бегучка

График работы: в летний период: ПН-ПТН: 9.00–17.00, СУББОТА: 9.00-16.00. Выходной – ВОСКРЕСЕНЬЕ

Счетчик

Translate

пятница, 20 ноября 2020 г.

20 ноября отмечается Всемирный день ребенка

Чтобы защитить права детей во всем мире 14 декабря 1954 года на заседании Генеральной Ассамблее ООН был принят документ, рекомендовавший учредить праздник – Всемирный день ребенка. Цель его создания заключалась в необходимости объединения усилий всех стран для того, чтобы обеспечить благополучие всех детей планеты. 20 ноября 1959 года Генеральная Ассамблея приняла Декларацию прав ребенка. Декларация – это первый международный документ, где записаны десять принципов, призывающих к признанию и соблюдению прав детей. Так как документ носил рекомендательный характер, 20 ноября 1989 года ООН приняла специальный документ Конвенцию о правах ребенка.

Конвенция - это соглашение. Все государства, которые подписали Конвенцию, согласились защищать права детей и обеспечить им счастливое детство.
«В своих правах мы все равны:
И взрослые и дети.
Все расы, веры, языки –
Все люди на планете»
Все дети имеют одинаковые права независимо от пола, цвета кожи, религии, возраста. Каждый ребенок имеет право на семью, имя и гражданство, на полноценное питание, медицину, на обучение, отдых и досуг, на информацию, на защиту и помощь в любой сложной ситуации. За соблюдением прав несовершеннолетних граждан следит ЮНИСЕФ – международная организация, действующая под эгидой ООН.

В различных странах мира защита прав детей, а также их воспитание имеют свои особенности.
В Японии на детей родители не повышают голоса и не применяют телесных наказаний, если их что-то не устраивает тихонечко отводят в сторонку и объясняют, что так делать нельзя. С пяти лет детям объясняется, что нужно относиться с уважением и почтением к родителям и учителям. К 15 годам ребенок считается полностью самостоятельным и равным взрослому человеку. Китайских детей рано приучают к труду и дисциплине. Их редко оставляют на нянь, а в детский сад отдают уже с трехмесячного возраста.

В Германии практически у каждого немецкого ребенка есть своя комната (его собственное пространство). В дошкольных учреждениях не учат счету и грамоте, а больше воспитывают дисциплину и умение общаться со сверстниками. Начальное школьное обучение проводится в игровой форме. В Германии законодательно установлено, что ребенка до 16 лет нельзя оставлять без присмотра, а жестокое обращение, насилие или побои могут повлечь за собой уголовную ответственность.

В американских семьях при воспитании учитывается, что ребенок - это полноценная личность, ему рано дают возможность быть самостоятельным. Дети для американцев практически центр Вселенной, с ними они посещают все детские мероприятия, а по выходным выбираются на природу или пикник. Американские семьи часто практикуют такую систему наказания, как «тайм-аут». Она предполагает, чтобы ребенок немного постоял в стороне и обдумал сложившуюся ситуацию, а также оценил свое поведение. Американский ребенок наделен правом подать в суд на родителей в случае, если он считает, что его права ущемляются или его воспитание недостойно. Ребенок может отказаться от воспитания в родной семье, а также от опекунской семьи.

В Швеции ребенок - это полноценная личность, ничем не отличающаяся от взрослого. У него есть свои права и обязанности. Главное – это его безопасность. В Швеции запрещены телесные наказания на законодательном уровне, здесь практикуется «воспитание без стресса». «Поступай с ребенком так, как хотел бы, чтобы с тобой поступили» - вот основное правило шведов. Ребенок имеет право на диалог, объяснение и время взрослых.

По словам великого педагога В. А. Сухомлинского: «Дети должны жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, рисунка, фантазии, творчества». Поэтому мы, взрослые, должны сделать всё, чтобы дети чувствовали родительскую любовь и заботу, росли здоровыми и счастливыми.


Книги на данную тему вы можете прочитать в нашей библиотеке:

1. Астахов П. Я отдыхаю : о правах детей на отдыхе / П. Астахов. – М. : Эксмо, 2009. – 944 с.

2. Киндерсли Б. Мы все так похожи / Б. Киндерсли. – Лондон : Дорлинг-Киндерсли, 1998. – 80 с.

3. Кволс К. Радость воспитания : как воспитывать детей без наказания / К. Кволс. – СПБ : Весь, 2004. – 288 с.

4. Кашапов Р. Р. Практическая психология для родителей, или Педагогика взаимности / Р. Р. Кашапов . – М. : АСТ-Пресс книга, 2003. – 320 с.

5. Конвенция о правах ребенка : конвенция ООН. – М. : Инфра, 2001. – 24 с.

6. Лиханов Д. Дети без родителей : книга для учителя / Д. Лиханов. – М. : Просвещение, 2010. – 592 с.

7. Лиханов Д. За! Малых сих : Письма в защиту детства / Д. Лиханов. – М. : Детство. Отрочество. Юность, 2012. – 968 с.

8. Ты имеешь право / сост. Л. Жук. – Минск : Красико-Принт, 2003. – 128 с.

9. Усачев А. Приключения маленького человечка : Всеобщая декларация прав человека в пересказе для детей : повесть-сказка / А. Усачев. – М. : Самовар, 2005. – 94 с.

10. Яковлев Ю. Ваши права, дети / Ю. Яковлев. – М. : Международные отношения, 1992. – 128 с.

Комментариев нет:

Отправить комментарий

Примечание. Отправлять комментарии могут только участники этого блога.